导演：Venky Atluri
主演：丹努什,Samyuktha Menon,塞缪拉卡尼
类型：电影地区：印度语言：年份：2023
简介：在印度私立学校大举虹吸优秀教师资源导致穷人没有机会接受教育时，年轻的助教为穷人的子女们指明了生活的方向。详细 >
公立学校没落不行了，私立学校只知圈钱，迫于政府、社会的压力，私立学校派老师援助公立
最近看了一部有关师者题材的小说 《天道图书馆》又观此影片 何为师 授业者 你我皆为师你我皆为生
伟大的教师
一般般
还行
印度科幻片
简直是一道光巴拉老师赤足走过炙热的街道时，穆图拼命汲水为他送去一丝清凉，实在太好哭了
巴拉老师真是天神下凡，无所不能。
底层想要改变命运，卷教育相对而言已经是成本相对较低，而机会相对较高了，然而在资本至上的社会里，教育资源因为利润的指挥棒越来越集中，教育产业化的学阀让中低层的韭菜被割了一茬又一茬，是加剧社会不公、阶级固化的推手。怎么解决这个问题？需要政府和社会持续投入，需要普及基础教育，扶植高等教育，以及专业化多元化的职业教育，需要大力扶贫，让所有适龄儿童不因为经济条件或是阶级出身被落下，一两个全知全能的，像超人一般的理想主义者，带出几十上百个优秀学生，也是解决不了根本问题。当然可以理解强化戏剧冲突，塑造离奇叙事的戏剧逻辑，然而从戏的角度来说，这部作品也存在很多不均衡的问题，主角光环开得太大，动辄煽情毫不节制，学生性格扁平角色模糊（除了那位低种姓的孤儿状元），反派弱鸡行事幼稚，虽然可以一看，但过于鸡汤了。
克服万难去学习是没错的，但是拳打脚踢创造条件就为人师表了？不敢苟同！
印度版GTO 内容有些夸张 还有印度式的打斗慢动作实在太假了 但整体还是很喜欢这部片的
印度是什么都敢拍啊！已经太多太多次了，每次都很震撼，每次都感慨印度爽片的夸张、真实又讽刺。但这一部片的片头字幕，以及反对派和教育部长坐在一起看着电视中游行者对教育部长抵制的画面开怀大笑，这两个点让我突然有些警醒：或许他们的所谓高种姓，同样知道这些社会问题，但他们敢拍出来，一是票房的收益，二是给大众一个宣泄的出口（观看影片），反正除了意淫，大众也改变不了什么！当然，影片本身很讽刺，下一部我接着看医疗方面的爽片去了！
故事整体是有趣的，像所有标准的印度电影一样，有歌舞、有YY、也有点喜剧色彩，但是不尴尬。我一边看一边代入新东方，不知道新东方是怎么想的。
人生一路上都是在自我教育，和别人交流的过程也是在教育他人。
燃起来，有教无类，教育是神圣的，绝不能被资本践踏。特别喜欢录像课那段落，教育可以通过多元化的途径去实现它的功能和价值。
虽然很玄幻，虽然把教育喜剧化了，但是我永远不嘲笑教育，并永远为之热泪盈眶。
我用电脑下载电影，然后用优盘在大屏幕电视上观看，配以音响，就有了点影院的意思，而且这样看电影，可以看到影院没有的片源，无删减版，还不要钱。我在观看本片的时候，有个朋友走来看了后半段，我向他略略介绍了一下剧情，他满脸不屑:这是拍电影咯，哪里会有这么好的人。我说，你还别不信，还真有这样的人，我们中国都有，比如张桂梅，比如陈立群，还有叶连平。我们总嘲笑印度是个可笑的国家，有很多可笑的事情，存在各种各样尖锐的矛盾，但是，作为电影题材来说，矛盾造成的冲突和戏剧性，才是吸引观众的地方。难能可贵的是，印度敢于批判和揭示这些矛盾，而不是如我国电影只会歌颂和半遮半掩缩手缩脚的挠挠痒。千万不要忽视电影的社会价值，韩国的《熔炉》就是个很好的例子。
看完之后，更加确定了自己的方向，只想教书和育人，这部片子里面的学生都属于想学的孩子，而我们中国有太多不想学习的学生了，无论怎么说都属于油盐不进的那种，对于这种学生，我只想说我累了，做好本职工作，把更多的重心放在愿意学而学不好的学生吧
一般
解说。看看别人的电影。很完美地解释了为什么要通过录像教学。同样是主旋律电影，人家印度就能拍的如此精彩。
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公立学校没落不行了，私立学校只知圈钱，迫于政府、社会的压力，私立学校派老师援助公立
最近看了一部有关师者题材的小说 《天道图书馆》又观此影片 何为师 授业者 你我皆为师你我皆为生
伟大的教师
一般般
还行
印度科幻片
简直是一道光巴拉老师赤足走过炙热的街道时，穆图拼命汲水为他送去一丝清凉，实在太好哭了
巴拉老师真是天神下凡，无所不能。
底层想要改变命运，卷教育相对而言已经是成本相对较低，而机会相对较高了，然而在资本至上的社会里，教育资源因为利润的指挥棒越来越集中，教育产业化的学阀让中低层的韭菜被割了一茬又一茬，是加剧社会不公、阶级固化的推手。怎么解决这个问题？需要政府和社会持续投入，需要普及基础教育，扶植高等教育，以及专业化多元化的职业教育，需要大力扶贫，让所有适龄儿童不因为经济条件或是阶级出身被落下，一两个全知全能的，像超人一般的理想主义者，带出几十上百个优秀学生，也是解决不了根本问题。当然可以理解强化戏剧冲突，塑造离奇叙事的戏剧逻辑，然而从戏的角度来说，这部作品也存在很多不均衡的问题，主角光环开得太大，动辄煽情毫不节制，学生性格扁平角色模糊（除了那位低种姓的孤儿状元），反派弱鸡行事幼稚，虽然可以一看，但过于鸡汤了。
克服万难去学习是没错的，但是拳打脚踢创造条件就为人师表了？不敢苟同！
印度版GTO 内容有些夸张 还有印度式的打斗慢动作实在太假了 但整体还是很喜欢这部片的
印度是什么都敢拍啊！已经太多太多次了，每次都很震撼，每次都感慨印度爽片的夸张、真实又讽刺。但这一部片的片头字幕，以及反对派和教育部长坐在一起看着电视中游行者对教育部长抵制的画面开怀大笑，这两个点让我突然有些警醒：或许他们的所谓高种姓，同样知道这些社会问题，但他们敢拍出来，一是票房的收益，二是给大众一个宣泄的出口（观看影片），反正除了意淫，大众也改变不了什么！当然，影片本身很讽刺，下一部我接着看医疗方面的爽片去了！
故事整体是有趣的，像所有标准的印度电影一样，有歌舞、有YY、也有点喜剧色彩，但是不尴尬。我一边看一边代入新东方，不知道新东方是怎么想的。
人生一路上都是在自我教育，和别人交流的过程也是在教育他人。
燃起来，有教无类，教育是神圣的，绝不能被资本践踏。特别喜欢录像课那段落，教育可以通过多元化的途径去实现它的功能和价值。
虽然很玄幻，虽然把教育喜剧化了，但是我永远不嘲笑教育，并永远为之热泪盈眶。
我用电脑下载电影，然后用优盘在大屏幕电视上观看，配以音响，就有了点影院的意思，而且这样看电影，可以看到影院没有的片源，无删减版，还不要钱。我在观看本片的时候，有个朋友走来看了后半段，我向他略略介绍了一下剧情，他满脸不屑:这是拍电影咯，哪里会有这么好的人。我说，你还别不信，还真有这样的人，我们中国都有，比如张桂梅，比如陈立群，还有叶连平。我们总嘲笑印度是个可笑的国家，有很多可笑的事情，存在各种各样尖锐的矛盾，但是，作为电影题材来说，矛盾造成的冲突和戏剧性，才是吸引观众的地方。难能可贵的是，印度敢于批判和揭示这些矛盾，而不是如我国电影只会歌颂和半遮半掩缩手缩脚的挠挠痒。千万不要忽视电影的社会价值，韩国的《熔炉》就是个很好的例子。
看完之后，更加确定了自己的方向，只想教书和育人，这部片子里面的学生都属于想学的孩子，而我们中国有太多不想学习的学生了，无论怎么说都属于油盐不进的那种，对于这种学生，我只想说我累了，做好本职工作，把更多的重心放在愿意学而学不好的学生吧
一般
解说。看看别人的电影。很完美地解释了为什么要通过录像教学。同样是主旋律电影，人家印度就能拍的如此精彩。