热血教师

《热血教师》是TNT的一部电视电影，由马修派瑞主演，改编自美国教师罗恩克拉克‘Ron Clark’的真实事迹。

影片选取了克拉克只身来到纽约执教于黑人区一所学校的一段典型经历，讲述他的为人师表、鞠躬尽瘁，将全校最差的一个班级教导成了全校成绩最好的一个。

原形克拉克当老师属于半路出家，他的经历非常丰富，应该是个干劲十足思维活跃的家伙。

当老师后，摸索出一套独特有效的教学方法，取得了巨大成功。

他强调对学生的尊重、鼓励以及和家长的良好沟通，同时要求学生严格遵守纪律和规范，学会尊重他人，以求在学校以至社会中容易被接受和交际（个人的简单评论，错误之处难免，望见谅）。

在教学中为了吸引学生们的注意和兴趣，他用了种种方法，他编写有关历史的RAP歌曲，甚至有时不惜让自己出丑。

他将他的教育经验写成了书——《教育的55个细节》（The Essential 55），书问世后大受欢迎，高居2003美国畅销书排行榜第七位，顺便说一下那年前两位的是《哈里波特和凤凰社》和《达芬奇密码》。

以上克拉克的这些教学特点，都在影片中得到了表现。

而影片的风格相当大众化和平民化，没有什么技巧，比起一些著名的也讲述教育的电影，艺术性差了不少；也没有太刻意突出一些冲突和焦点，从挫折起以成功终，相当普通和典型。

但这样一部没有太多花哨的电影，丝毫不会沉闷，因为这样的故事，本身就自然的包含着感动，本身的意义也已不仅仅是电影的魅力了。

在看过那些著名的电影后，也许会有些平淡，但依然值得你的感动和关注。

以幽默和搞笑闻名的马修派瑞，在这部相对严肃的电影里，表演相当克制了，应该说表现还是不错的。

和影片风格一样，非常大众和平民化，一股亲切感自然而生，很容易得到观众的认同。

但还是难免有些马修派瑞的味。

离演什么象什么，他还是差一些。

和《热血教师》整体有些相似的，要数是米歇尔菲弗主演的《危险游戏》了（Dangerous Minds）。

比起《热》片的相对纯粹，《危险游戏》涉及的就更具社会性了，教师的角色也不再单纯，有时难免要遇到进退不得的尴尬。

在这里，米歇尔菲弗要对付的是一群更危险、更难以管教的非白人的高中大孩子。

虽然她是一名退役的海军陆战队员，但绝不能对学生动手的。

她用她的坚韧和耐心，渐渐赢得了学生的信任和尊重。

她用适当奖励的方式，引起学生学习的兴趣，并让他们自己体会到学习的乐趣和好处。

过程当然没有叙述的这样简单，而且在她取得一定的进展的时候，她发现有更多的困难和阻碍在她的面前。

现实环境，教育制度，经济利益，虚伪作风，等等，而一个向她求助且听取了她意见的学生的、完全可以避免的死亡，让矛盾冲突达到了最大。

这一度让她下定决心选择退出，但学生们的真诚和她本身的品格，让她最后还是留了下来。

近年来关于教育的电影，最有名的要数《放牛班的春天》了。

情节不细说了，克莱门特老师用音乐净化了那群似乎已经被人们抛弃的孩子的心灵，也许当时他们并没有察觉到，但正是他给了他们生活的信心、希望和勇气。

他为了学生，反抗制度和权威，最后不得不走人。

当写着祝福的纸飞机飞舞，克来门特已经满足了，他所做的一切都没有白费，他可以继续上路了。

还有两部电影不能不提，它们都有被翻译成《春风化雨》这个名字，一部是《死亡诗社》，另一部是《霍兰德先生的乐章》（或《生命因你而动听》）。

“春风化雨”这四个字的确很有魅力，包含无尽的诗意，缓缓的透着温暖和感动。

在我看来，《死亡诗社》让中国影迷称赞，最大的原因在于《死》片反映的和我们现实生活中的经历和感受、和我们的社会现实最为相似。

它不同与上面所说的几部电影里好老师和坏学生的故事，它反映的相对而言，可谓精英们的故事。

他们都是优秀的学生，他们来到了一所悠久、传统、严格的名校，如果没有基丁老师的出现，他们也都会努力学习，都会考上大学，也都可能获得自己的成功，甚至还不会发生那样的悲剧，即便这样，风波过后，在大部分学生的眼里，基丁老师更加值得尊敬，依然充满魅力。

这是因为基丁老师教给学生们的不仅仅是知识，更多的是生活和思想的真理，他为他们指引方向，让他们在犹豫和迷茫中找到自己。

很多人会对这样的论调毫不在意，说是离经叛道，绝非正统。

但事实上这才是教育的根本之道，是对学生的最大的关怀和责任，教育不应该是背诵应试，不应该是简单的人才的输送线，只是很多人不愿意承认这点罢了。

与以上电影里表现的人生片段不同，《霍兰德先生的乐章》描绘的是霍兰德先生整整三十年的教学生涯。

从开始霍兰德先生充满了个人的理想和抱负，当音乐老师仅是权益之计而已；到最后教书成了他最想做的事情，当他被迫退休时，充满了无奈和眷恋。

这整整三十年间，有波折和不幸，更充满了爱和欢乐。

就象电影中说的那样，霍兰德先生原本想要成为一名作曲家，可以发财成名，可这么多年过去了他还是没有钱，也不出名，但他谱写出的却是最伟大的乐章，那就是他教育和影响的一批又一批学生，上至高官显贵，下到平民百姓，都成为比他们原来更出色的人。

能够想到的且看过的类似题材的电影就是以上这些了。

这些优秀教师的形象光彩照人，让人难以忘怀。

他们的故事影响着渴求知识和成长的学生们，但更希望他们能够影响广大的老师们。

他们是绝好的榜样，他们自身都拥有优秀的素质和高贵的品格，更重要的是他们对待学生的态度：耐心、尊敬、信任，且对所有学生都一视同仁。

这最后一点是非常重要的一点，在现实里几乎很少看到，我想这也是电影中经常出现老师如何教育“坏”学生这一典型的一个原因吧。

除了教育学生，好老师们还要对付种种的限制和阻碍。

小的如不合作的家长、古板的上司，大到社会环境、教育制度、权利利益等。

他们会尽全力抗争，争取自由和权利。

但很多时候个人力量的单薄，使得有时候太过理想化，有时候还要遭遇严重的挫折甚至失败。

一方面，老师遭到排挤和弹压，基丁老师和克来门特老师最后都被辞退，霍兰德老师也被迫退休；另一方面，学生才是最大的受害者，《危险关系》中一名学生被枪杀，《死亡诗社》中的自杀，以《及霍兰德先生的乐章》中那名战死沙场的黑人青年。

这不仅有个人的失误和错误，更包含了整个时代的缩影和不幸。

我们希望能有更多这样的老师；也希望能有更多的老师能看到这样的榜样！

还是用这些电影的结尾来结尾吧，再激昂一回，克拉克老师和学生们一起为好成绩歌唱跳舞庆祝；学生们运用他们学的诗，把她称作是他们的“光”，露安（米歇尔菲弗）决定留下来；克来门特老师要走了，学生们被校长关在教室里不让送行，于是一架架纸飞机从教室的窗户里飞了出来，上面写着对老师的祝福和感谢；基丁经过教室去收拾自己的东西，学生们一个个都站到了桌子上，高喊“船长，我的船长！

”霍兰德先生退休那天，三十年来他教过的学生们都来为他送行，坐满了整个礼堂，在这里，他指挥演奏出他这一生最伟大、最壮美的一个乐章！

(个人影评公号“星期三噪音”noiwed，欢迎关注！

）

一个带着金丝边眼镜，领带衬衫，褐色头发的男人罗恩·克拉克从北卡罗莱纳前往纽约大都市一所中学开始了他新的教师生涯。

他年轻充满热情富有创造力。

他运用独特的教学规则和革新式的教学方法教育每个调皮的小捣蛋，为家境困难想要念书的女孩打通通往课堂的道路，让有着艺术天赋的男孩得以发挥特长。

即使刚从肺炎中解脱出来，克拉克马上投入到他的调皮学生当中。。

热血教师 (2006)7.92006 / 美国 加拿大 / 剧情 / 兰达·海恩斯 / 马修·派瑞 Judith Buchan重温了这部电影，又有了新的感受，如何成为一名好老师:1、做一个有爱心、有责任心的老师没有爱就没有教育，没有责任就没有好的教育，所以，教师除了履行自己“传道授业解惑”的职责外，还必需付出自己无私的爱心和责任心。

克拉克老师，在遇到这些调皮捣蛋，被所有人认为是"问题学生"(在克拉克来之前，已经换了六名老师了)，即使学生们刚开始并不尊重、接纳，甚至抵触克拉克老师时，克拉克老师并没有放弃他们，而是去鼓励学生们"敢于做梦"2、做一个尊重学生、学会宽容的老师那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，称之为“问题学生”。

他们往往被忽视、被冷落，熟不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。

马斯洛需求层次理论中，第四个需求就是"尊重需求":自尊和希望得到别人的尊重，自尊的需要:使人相信自身的力量和价值，使自己更有能力和创造力。

学生的个性得到尊重，就会凝聚成一种巨大力量，推动学生去创造，去追求，去成功。

当莎华的妈妈，认为莎华只需要回家照顾弟弟妹妹时，克拉克老师对莎华的妈妈说"我认为莎华比班里任何一个孩子都有潜力，而且她还有领导力"及时让莎华妈妈放弃，让莎华回家照顾弟弟妹妹的想法，以及让啥花开看到自身的潜力和能力。

其次，泰肖恩有非常棒的艺术天赋和极高对艺术创造的热情，因为得不到家庭的温暖、被人尊重以及情绪宣泄，他把内心的情绪、想法和感受，都融进自己的画里，在家里的墙上作画，养父却觉得泰肖恩，把墙上弄得乱七八糟，便对泰肖恩使用了暴力，不难想象，泰肖恩生活在放任和专制型的家庭里，很容易叛逆、暴力、但同样比一般孩子更加渴望得到关爱、尊重和鼓励。

当克拉克老师找到受伤的泰肖恩时，不仅给了泰肖恩心理上的温暖和安全感，更重要的是，他看到了泰肖恩身上的艺术天赋，以及泰肖恩渴望被人认可和欣赏。

在印度，男尊女卑的思想观念，依然渗透在这个人口大国中，普遍的家庭教育观念，认为女孩没有资格接受教育的权利，就连说话也不能有自己的思想见解(克拉克老师和印度女孩的父亲谈话过程中，印度女孩想为自己辩解，她的父亲却说"两个男人说话，不能插嘴"，因此更不能去选择自己的梦想，而印度女孩的梦想，就是成为一名医生，克拉克老师去找印度女孩谈话的时候，鼓励女孩勇于追逐自己的梦想(加油，我的医生，每次看到这里，都想给克拉克老师点1万个赞👍)，改变了印度女孩从小就被贯彻的思想，拯救了她的灵魂，从此以后，她也变得更加自信和勇于追逐梦想。

愿世上永远没有性别歧视，人人平等，愿我们都能生活在充满"爱和尊重"的世界。

3、《教育学》第十五章 教师(学到在补充)教师职业道德观、教师角色、教师素养等补充:马斯洛需求层次理论，儿童的身心发展(心理学)

12岁的女孩 Shameika 要带着3个孩子，没时间学习做功课，也经常带头搞事。

如果是我，估计就会在第五次放弃她了。

Clark 也差点因为她的不听话而大发怒火 —— 一个一直都比较好脾气的老师都发如何大火，可想这些孩子带来的压力。

更可怕的是，这些孩子根本就不相信自己能成功，不相信会有人关心自己。

回到家里，不是被打就是被劳，家长自己根本就不在意孩子将来如何。

Clark 老师的出现给这些孩子新的生命，但这样的老师本身就是很稀缺，真不敢想有多少孩子的教育就因为家长和教师的无知而被废弃。

---看这部电影是想知道这个老师用了什么神奇的教学方法，但似乎除了使用 Rap 来背美国历史就没有什么特别的，很失望。

希望会有其它人再重拍 Ron Clark 老师的故事。

不自觉联想到初中的时候看过《龙樱》，那时候被阿部宽饰演的老师所折服，不放弃，不抛弃任何一个学生，善于发现学生身上的闪光点，以一颗真诚的心去尊重学生，帮助学生，为学生去争取一切有利于他们发展的机会，帮助学生实现或迈向了“东大梦”。

《热血教师》中的克拉克老师具备了“热血”精神，Big dream，Take risk 并将此精神传递给学生，肯定每个学生的价值，针对问题学生各个击破，对于处在男权至上的印度女学生班德丽娅，小太妹莎美卡，暴力男生泰等学生身上出现的不同问题。。。。

通过家访，单独谈心等方式直击学生的心理，帮助学生完成学生完成行为和心理上的转变，这不就是老师的作用嘛，不单单是承担知识的传授，更重要的是做好学生的领路人。

如果面对一群调皮捣蛋，不求上进，蔑视师长的学生，我将要怎么办。

我想这是每一个即将成为老师的师范生有必要且必须思考的问题。

不只是因为要为将来遇到可能的情况做准备，而且可以从中了解到作为一个老师真正的意义和体会到深刻的教育方法。

因为在最糟糕的情况下，才能体会到教育真正的价值所在。

不仅如此，这部影片对于学校和家长的教育方式来说也有很深刻的意义。

是故我想从“老师”“学校”“家庭”三个方面来展开我的理解和感悟。

一、老师当我还是一个中小学生的时候，我讨厌班里甚至有些憎恶班里面表现很坏的同学，认为他们不遵守纪律，不尊重他人，行为轻佻叛逆，实在是缺乏家教，没有素养，甚至是无可救药，老师和学校应该好好修理一下他们。

现在我回想起来不免觉得有一丝丝好笑，因为我在上大学后反而成为了一个相对自由主义者，凡事也有我自己的看法，不再喜欢千篇一律和遏制思想。

行为也变得自主独立，因为人生观中越来越以“我”为中心了，想想那些所谓的“坏”同学可能是当时的自由主义先锋呢。

当然我不是在强调无组织无纪律，在一个集体当中特别是学校中一定的拘束和行为规范是很有必要的，就像即使是仁慈的克拉克老师依然在其班里颁布了若干不可触犯的规定，人毕竟是社会动物，必须有一定群体的规范。

电影中克拉克老师的学生显然过分，那么在面对学生过激的行为和思想的时候，作为老师一定要克制的情绪，不可以采取过激的反制行为，这是基本底线。

但老师的任务也不是忍气吞声，憋屈授课。

特别是作为一名班主任，很有必要去深入了解所谓“问题学生”所产生这种的行为和思想的深层原因。

这点在电影中表现得非常清楚，在班里面最活跃最叛逆的那个女孩子，在家里不得不承担抚养几个弟弟照顾家庭的重负；喜欢在街头涂鸦甚至做一些非法买卖的黑人男孩，在家里受到继父的鄙夷和家暴。

若我们单从学生在学校表现的一面来看，通常都会简单地判断这个学生品行有问题，只是在其行为上加以硬性约束，结果往往因为强大的阻力而适得其反，无法根本解决问题。

大人都知道相互之间要尊重对方的苦衷，又何况是对情感极易产生波动的孩子呢。

所以面对在校所谓品行和表现不好的问题学生，第一我们要保持克制，要理解学生之所以有这样的行为尤其深层内在的原因，理解学生的苦衷。

第二我们在条件允许的情况下要尽量去了解原因所在，可能涉及到学生的家庭状况（最可能的因素），情感状况（恋爱方面的影响），交友情况（结交不良青年）等等，了解到具体情况后，下一步都是要让学生的行为走向正轨，正轨就是真善美，而不是一些陈规陋矩和条条框框。

要让学生发现正面的事物，使其可以比较全面地来看待事物的两面性。

归结起来就是不抛弃不放弃。

不抛弃任何一个哪怕看起来无药可救的学生，相信每一个人都可以改变，每一个人都有其优点，每一个人都有其苦衷；不放弃任何一个了解学生影响学生的机会。

老师的作用并不只是传授知识和解答习题疑问，而是帮助每一个学生找到自我，走向正轨。

这首先就要求老师自己本身就要有很高的道德水平和教育素养。

所以说越糟糕的环境越可以体现教育的真正意义所在，越可以体现一个老师的水平高低。

二、学校值得注意的是，影片中的学校同样也是教育中相当重要的一环，作为教育的载体，学校是向全社会负责的机构。

一个学校教育体制的好坏会直接影响其学生的可持续发展水平。

譬如说影片中展示的，生活中也十分常见的分班制度，学校在推行的时候就要慎重。

这并不是抨击分班制度，其在世界范围内教育领域都很流行，说明一定有其可行性和有效性，我并不认为应该取消分班制度。

但是学校要在分班问题上要把握一个度，就是不能走极端。

在影片中相互对面的两个班，一个几乎是由好学生组成，另一个几乎是由所谓的坏学生组成，这样极端的分配方式显然在还处于青少年阶段的初中生是不合适的。

对于差班而言，一部分不想学习的同学趁机自暴自弃，破罐破摔，例如经常在班里戴嘻哈帽坐在桌子上的黑人男孩；还有一部分想学习，但是学习难以跟上的学生在这种环境下更加难以进步，例如影片中的印度裔女孩。

实际上就导致了整个班级中的恶性循环；另一方面，这对身处好班中的孩子未必就是一件好事，因为长期处于激烈竞争的环境下容易得不到鼓励而挫败，也有可能对差班的同学产生傲慢心理。

另外，我们在影片中可以留意到，在克拉克老师来到学校前，已经有数位老师被学生气走，学生们甚至以此为乐。

这不禁让人设想，若是没有克拉克老师，这个班级的命运会是怎么样，而全美又有多少个这样的差班，全美又能有多少个克拉克老师。

我的意思是，学校应该想办法从制度上弥补教师素质上的相对不足或者说能让教师可以得到更大程度上的发挥。

完善分班制度就是一方面，这样可以相对减轻教师的负担；适当地减少对教师的约束也是一个可行的方法。

三、家庭我们常说，父母是孩子最好的老师。

父母的言行举止，道德素养都很容易对孩子的性格和品德产生影响。

在影片中所有的坏学生都有一个让人感到遗憾的家庭环境，所以归根结底，基础道德教育的错误不在学校而在家庭。

而学校、老师的责任就是要尽量弥补这样的缺憾。

所以学校除了要在校内组织开展好道德教育工作，也要尽量深入到学生家庭，老师通过家长会，家访的方式尽量与家长们进行沟通。

而作为家长，更应该主动为孩子建立一个好榜样，提供一个充满爱的温馨的家庭环境。

作为家长，要尽量避免出现这样的不良家庭环境：首先父母尽量不要离婚一旦离婚，家庭的正常生活就被破坏。

这种打击对年幼的孩子往往比对成年的父母更加沉重。

加上生活缺乏照顾，情感上的需求得不到满足，孩子稚嫩的精神世界仿佛崩溃了，常表现为情绪低沉、抑郁寡欢、自卑感强、不合群、学习成绩下降。

二是父母认识不一致，同一家庭中如果不同的成人对培养下一代所持的态度不同，就会使孩子无所适从，从而失去方向性，增加随机性。

例如：孩子的母亲主张孩子继续上学，而父亲却坚持孩子辍学经商，为此经常吵闹不休，使孩子的情绪大受影响，从而导致学习成绩下降或积郁成疾；三是父母不惜钱物。

有的家长为了让孩子完成家庭作业或得高分数而给孩子钱或买昂贵的奖品，搞金钱、物质刺激，这无疑是一种贿赂，使孩子丧失内在的学习动力，为钱财读书，有害无益。

另外，父母不惜钱物，家庭装修豪华，追求吃喝玩乐，往往使孩子贪图安逸享受，不求上进；四是父母娱乐过度。

父母打牌成瘾，甚至废寝忘食，孩子的生活失去规律，在嘈杂的环境中难以安心学习，睡眠不足又影响次日的听课，自然会影响学习效果。

我曾经听过阎崇年先生在南国书香节的讲座，他谈到教育孩子最好的方式就是身体力行。

最典型的例子就是看书，如果家长想要培养孩子看书的习惯和积极性，就要以身作则，自己先看书，甚至是假装看书。

如果家长自己也是天天打麻将看电视剧，又怎么能使孩子想要去体验看书的乐趣呢？

如果家长自己经常在空闲时候在孩子面前读书，孩子自然而然会有样学样。

而且，家长谈吐博雅对孩子不也是有很大的教育作用吗？

结语对孩子的教育，绝不是一方面的事情。

作为一个老师，我们要想克拉克学习，不抛弃不放弃任何一个学生；学校方面，要注意给予孩子公平的学习环境和优化教育资源分配；在家庭中，家长应该以身作则，给孩子提供一个良好的家庭环境。

只有多方面一起努力，才能给孩子更好的未来。

影片讲述了教师一人来到纽约讲授了学校最差是班级，在老师是细心陪伴下，一群顽固不灵的孩子们的灵魂被唤醒取得成功的故事。

没有规矩不成方圆。

面对连校长都不能管教的孩子。

第一条就是建立规则，培养每一学生的规则意识。

我们必须彼此尊重。

对老师：“you should call sir,not man or fool”。

第一条班规：我们是一家人。

“我是你们亲人，你们也是我的亲人”，在言语的影响下迅速构建起老师与学生的联系。

只有在集体观念的影响下才能将班上的每一个独立的个体联系在一起，彼此对对方产生责任感，而生活在集体的个人，其中任何一个人打破这种平衡，集体的压力会让其中的个体产生出这种负罪感。

面对一个班级，来自他人对学生的制约或许是老师的另一个妙招。

在有序排队中，面对其他同学带来的压力下，小女孩最终承认了插队的事实。

降低身份，贴近学生的生活。

师者所以传道授业解惑也，除了站在讲台上传授学校规定的课本知识，在课堂上帮助孩子们应付考试之外，在生活中了解学生才能制定个性化的学习方案，走上通往学习的捷径。

影片中的女孩在课堂上处处与老师作对，作业一直不写。

作为老师应该思考为什么？

是什么制约她做作业？

而不是无脑地批评而形成这种恶性循环。

没有一个正常人会无缘无故喜欢做所谓的坏事，人是社会性动物，人的性格是她所在的社会环境影响下的产物。

当老师走进她的家庭生活，才知道原来是家庭的负担占用了太多的时间。

当然，影片中的老师最后被家长粗鲁无礼的赶了出来，这无可厚非，作为一个母亲是值得称赞的。

老师固然可以通过家访的方式了解学生的家庭环境，没有经过家长的同意擅自去厨房做饭？

撇下这部影片，在《房思琪的初恋乐园》这本书就给我们敲响了警钟，学校能有什么更好的途径保证老师仅仅是教师而不是披着羊皮的狼？

这需要我们更多去思考。

在学生眼中，大部分情况下，老师只是老师，一部分原因来自教师的性格（高傲，例行公事，不了解等等），另一部分来自接受者受到发出者的影响（对老师的刻板影响或恐怖）。

当然在影片中，刚开始在学生眼中老师或有或无，后来老师放下身份走进学生生活中，比如与学生的身份互换，让学生来教授跳绳；或在课堂中通过自己喝牛奶贬低身份来激发学生的学习兴趣。

这种身份的互换无形的抬高了学生的地位，让人感受到自己存在的重要性。

这一点是非常重要的。

对学生的鼓励，以心换心。

全校最差的班级的头衔让学生自己给自己贴上了标签，我很差，我考试不可能通过的，我肯定毕不了业。

影片中老师说过最多的话就是相信你们自己，你们肯定可以，给每一个得到A的孩子的奖励等等，最后燃起了学生的信心，通过了毕业考试。

事实上，这种成功也离不开学生自身的努力，老师就算是最好的教师，拥有最上乘的学习资源，学生不付出行动也只是付诸一炬。

所以好的班级是学生与老师的双向互动，学生始终站据主体地位。

显然，老师在日常生活中也做了很多努力，对每个学生的特长和潜力了如指掌。

比如谁擅长涂鸦，谁有领导力，谁的而好奇心最大，谁最沉稳。

这源于老师不放弃的精神，源于他的执着和信心。

这种以心换心，春风般的潜移默化最后适时地唤醒了每一个幼小的心灵。

在这种师生互动中，必要的话还要借助某种中介。

虽然这部电影是在2006年上映的，但科技在教育中的地位已经显现。

在老师生病期间，通过互联网跨越了时间和空间的限制，实现自主教学。

这一点是现在二十世纪发展的势头。

事实上，学会自主学习的学生更能享受互联网的的红利，花极少的成本就可以学习到世界上优质的资源。

假设知识资源固定，面对这种虚拟与现实的对比，学生看清楚了世界资源的丰富和匮乏，老师只有不断提高自己的知识和素质才能在学生的心中站得稳。

如果一个站在讲台上但能力不强的老师，在那些天赋极高的学生面前就像一个马戏团的小丑。

所以老师要终生学习，不断丰富自己的人生阅历，才能符合站在讲台上的资格。

影片中老师的成功实践来自于他的敢于担当、他的勇气。

面对校长的愤怒，学生的无理取闹，老师一直坚持自己的原则，而不是为了所谓的饭碗。

也曾失望过，放弃过，但那里的学生还在那里等着你去做出改变。

看完后给我最大的启发是思考自己，而不是去借鉴。

唯一的真理只有自己走上讲台上去发现和总结。

影片中的老师的经验可以借鉴但不能复制粘贴到世界的任何学校，这是不负责任的甚至毫无道理可言。

热血教师 (2006)7.92006 / 美国 加拿大 / 剧情 / 兰达·海恩斯 / 马修·派瑞 Judith Buchan

Matthew Perry is so damn hot, with his performance so great in this movie! one of his best! OMG and the story is solo moving and inspiring!! i literally cry my eyes out the last ten minutes!! god! that IS a movie that you don't wanna end! 😢😢😢😢😢😢so great玛德没想到一个教育片的感情线这么爽，Matthew 性张力真的绝了好吗。

那一个吻say nothing but everything 就大敏！

在说我爱你！

在说我不能帮你做选择，我和他，事业和他选一个！

啊啊啊啊啊爱了啊他真的好帅啊救命！

那肱二头！

05年的马修，救命，状态最好的时候了，不管是外貌还是演技！

他这部真的很好啊。

看封面就得买这张碟阿，冲着Chandler Bing～热血教师的题材基本都差不多，有着难对付的学生，但最终最终还是赢得了大家的心，孩子总是孩子，总算被这样真诚的老师挽救。

Chandler跳舞果然还是那几招阿，看着好亲切。

最后，对那个坏学生领袖说一句，怎么样？

服了吧，什米卡～

《热血教师》虽然很美国风，虽然国情学情不同，但是信仰教育的人，怎会不燃起身为教育者的自豪感？

美美地捧着本本，温馨中让我的心受着洗礼，让我的无奈彷徨似乎觅到了方向。

克拉克老师带着他的信仰"BIG DREAM""TAKE RISKS"创造了神话，带领不守规矩目无尊长的小学生取得了全区最高分。

究其原因，有以下几点可以学习：一.不以规矩不能成方圆。

RULES相当重要，虽然开始学生对其嗤之以鼻，但是必须灌输，原则必须遵守，以团结意识使之成为整体，使班中任何人不逾矩，否则便会受到集体的责备，再以“利诱”巩固。

欣赏这些规矩（当然有成功学和美式民主）：第一，我们是一家人。

（集体观念灌输，这是大前提）；第二，我们必须彼此尊重。

（因此，互相理解，互相尊重，必须有称呼）；基于此二点，才能成行。

二.贴近学生，兴趣引导。

此点很高明，很重要，要能春风化雨滋润心田才能使人心悦诚服，克拉克老师虽然最初屡屡碰壁甚至甩门而出，但是其信仰和朋友的鼓励使之继续回到课堂，然后就改变了方式。

方式一，自虐，为了让学生耐心听课，每安静15秒就喝一杯巧克力，喝到反胃。

方式二，运动，参加别的老师都不屑的双跳，与学生打成一片，虽然在学生面前摔得四仰八叉，但是很可爱。

这点似乎丁老前辈就做过。

方式三，奖惩分明，奖励为主，及时表达，听到他说的最多的就是"I AM PROUD OF YOU"给予学生足够的信心。

学生得了A的一根棒棒糖、学期末的小金人颁奖等。

方式四，RAP式背书，该方法来源于他受到了楼上HIP HOP的骚扰。

将美国总统的历史编成RAP，在教室里和着节拍与学生扭成一片，相当自娱自乐。

三.关注问题学生，以心换心钦佩于他的敬业和对每个学生的了如指掌，比如说一句话不同学生的反应，谁的好奇最大，谁擅长涂鸦，谁有领导力……他赢取了学生的尊敬，源于他的执著、观察力、信心，并始终抱着许三多式的不放弃精神，不断地给予学生是最棒的，是让我为之骄傲的心理暗示。

当学生放弃时，当学生说我们是最落后的，他说不，是领先的，不是失败者。

领队人不能放弃，执著如此。

更钦佩于他对问题学生的关注，其实每个学生都是有潜力，而且孩子更多的是受到了家庭环境的影响。

有领导力的萨美卡疲于照顾弟妹，克拉克与其母谈心肯定了其的聪明潜质，说服家长信任自己并让她孩子继续上学多花点时间在功课上。

寄养的汉肖姆与老师冲突不断，喜欢涂鸦，卡拉克充分肯定，并鼓励给他补课，当他抱着被打伤躺在下雨小巷中的孩子，感动不已。

热血教师，趁着我对于教育的热情尚未熄灭，趁着我骨子里不服输的干劲，在信仰的名义下，调整方式和心态，我也许不会那么痛苦和彷徨……克拉克点燃孩子们热情，指引他们方向，激发他们的兴趣，由此每个孩子都是可爱的好学的潜力无限的，我们呢？