地球上的星星

每个孩子不是从出生就是天才，同理，也不是蠢蛋，孩子身上的闪光点你发现了吗？

还是你因为他无止境的闯祸而故意忽略掉了呢？

影片一开始就向我们展示了一个喜欢调皮捣蛋只会给父母惹麻烦、成绩一塌糊涂总是留级的坏孩子，他会打架，他上课总是开小差，他总是拼不对单词，他喜欢颜料，虽然我看到了这个孩子无尽的缺点，但他的想象力丰富，对颜色极其敏感，这是影片一开始就暗暗埋下的伏笔，这个孩子是有优点的，并且是一种天赋，可是他的老师，他的父母都没有发现这弥足珍贵的优点，因为成绩很差，他的父母不顾他的意愿，强行将他转入一所寄宿学校，将他一个人孤独的留在一个陌生的地方，让他独自一人面对一切，寄宿学校的老师对他可不再那么客气，拼不对单词会被打手板心，会被毫不留情的批评，直到这里，我一直以为这是一部父母老师最终发现他的优点把坏孩子教育成好孩子的故事，事实上他也开始有所改变，学会了自己穿衣，学会了自己开始生活，学会了上课不再开小差，可是，他变得那么安静，唯一能和他说上几句话的是他的瘸腿同桌，即使父母到周末接他回家，他也面无表情，以前那个生动活泼的他不见了，影片在小主人翁的转变上刻画的很缓慢，循序渐进，他越来越安静，安静的让这部影片莫名的充满了不安感好在学校来了一位新的美术代课老师，我想这位老师是可以拯救这个孩子的人，所以当这位老师以小丑的形式出现时，我多么开心影片终于要开始往好的地方发展，可是当小丑老师和同学们蹦蹦跳跳，劲歌载物的时候，他怎么可以那么安静，安静的像一只没有灵魂的躯壳，静静的坐在座位上像与世隔离独立存在的个体，我的情绪随着影片扫向他的镜头越来越低落，这个孩子太不正常了，这是我首次产生了这样的想法，像他这样调皮的孩子怎么会对这样放肆的欢乐毫无所动，即使被寄宿学校的老师们打压不得不安静听话，那在这样欢乐的课堂上他该像其他同学们一样尽情唱跳才对啊，为什么他那么反常，安静的令人不安幸好这位老师也发现了这一点，他开始对这个孩子上心，试图了解他变成这样的原因，影片跟随阿米尔汗的镜头，一层层抽丝剥茧，向我们展现了一个比坏孩子更可怕的真相影片让我第一处落泪的地方是孩子的父亲理直气壮来到学校跟代课的美术老师讲述他们身为父母有多么关心他，比如他的母亲在家担心孩子担心的睡不着，他也在积极查询关于语言阅读障碍的相关资料，美术老师回了很多话，让我记忆深刻是那一句关心是面对面的给他一个拥抱，给他鼓励，他的父亲那么羞愧，低下头，瘫坐在椅子上如坐针毡，当他逃出老师的办公室，他听到有孩子在一字一句的读宣传栏上的告示，那是他的孩子，那是那个他放弃了的孩子，那是那个他亲手送离自己身边的孩子，那是那个在知道他有语言阅读障碍后认为有精神病的孩子，他自以为给了他关心，却连陪伴他一场都没有做到，影片里父亲没有与孩子打招呼，我想他也许是没有勇气，毕竟将孩子变得那么好的人不是他这位父亲，他什么都没为孩子做，就连一个鼓励或者拥抱，我想他是十分愧疚的，不然为什么他离开的背影那么凄凉，那么令人难过，孩子不同平常小孩的行为居然是他的美术老师发现的，他的父母与孩子最亲近，但没有一个人真正关心他，试图了解他，这多么可怕，在知道自己的孩子有阅读障碍后只会难过，依然将孩子留在学校，没有给予陪伴，没有试图打开孩子的内心世界与他交流，这多么令人难过影片最后孩子与美术老师的拥抱也让我落泪，结局是好的，可是来之不易，稍微错过那么一点，如果原来的美术老师依然在，如果代课的这位美术老师和其他老师一样，没有特别的经历，这个孩子就会成为被全世界放弃的人，但是，他的画画天赋那么好，世界就少了一位天才

我有一个小学同学，我对他印象很深。

他的名字很普通，很大众，所以说出来也无妨。

他叫李林。

他是班里典型的调皮捣蛋的学生，是差生中的差生。

考卷上自己的名字总是写的歪歪扭扭，甚至有老师会把他的名字念成李木木。

小学那个时候，我是班长，算是所谓的好学生，于是跟他同桌过一段时间，叫所谓的一帮一。

但是，没有成功，他没有丝毫进步。

甚至他故意跟我捣蛋。

印象很深的有一次，他在走廊上喝水，我叫他去写作业，于是他咕噜咕噜喝了一口水，然后全喷在我脸上，再哈哈大笑。

他经常惹我哭，但从不会动手打女生。

听说，他家里情况有些特殊，是单亲家庭，没有爸爸。

我见过他的妈妈，印象中这个女人是染着黄头发，穿着睡衣到学校门口来接他回家的。

但是，他很讲义气。

可能算是跟我比较熟吧，我四年级的时候由于搬家，转去了另一个学校。

在小学毕业的时候，他居然问我要了地址，然后一个人坐车到我家里来玩，待了大约十分钟就又回去了。

其实，他真的是一个很讲义气的人。

而且很聪明，头脑很活。

看得出来的。

那个时候什么都不懂，但一定没有想过，那是我最后一次见到他。

后来才听人说，他中学的时候依旧调皮，被妈妈送去了少教所。

那种地方是有教官的，十分严厉。

好像是有一次他跟教官赌气，将红领巾绑在房梁上，套脖子，想吓唬吓唬教官。

但是没想到，弄假成真了。

当时上海电视台的案件聚焦好像还采访过这一事件，只是我不知道。

我是在几年后，小学同学聚会时听说的。

跟我说的那个同学，好像不认识李林一样，语气只是在跟我讲一个新奇的八卦。

不知道为什么，我看电影的时候一直想起他。

我会想，如果当时他碰到一个好老师，那一切会不会都不一样了。

我至今记得他小时候的那张脸长什么样子。

然后我想说说这个电影。

老师们对他说，认真你就输了。

但是我一直觉得态度是很重要的，甚至可以说，态度决定一切。

最近有篇很火的文章说，态度决定不了任何事情。

可是我并不认同。

确实，有态度不一定能成功，但是如果连态度都没有，那即使成功了，还有什么意义呢。

电影结尾的那个画面，孩子笑的很天真。

我觉得孩子的笑容是世界上最纯真的东西了。

他只是需要正确的引导和一点点鼓励，仅此而已。

若不是遇到那位老师，他的一生就毁了。

所以说，教书育人，教书育人，老师是一个很重要的角色，因为决定了一些人的一生。

哪怕只是挽救了一个孩子的未来，那也是一件太值得的事情了。

之前还看过阿米尔汗演的三个傻瓜，那部太有名了。

这两部其实都有些教育意义。

可是看这一部的时候，看到剧中的他看着残障儿童流眼泪时，我相信那些眼泪是真的。

我觉得他是一个慈悲的人。

慈悲不是善良，不是偶尔捐个款，做个慈善。

慈悲是要心中有大爱的人，是要心怀痛楚的人。

真的很难，最起码我是绝对做不到。

那个父亲说的话让我想到蔡康永以前写的一些东西。

难道是现在社会太残酷了吗，不管学什么，总是有人问，有什么用？

你学跳舞，将来能当舞蹈家吗？

学滑冰，将来能当饭吃吗？

可是，人生难道是拿来用的吗？

人生难道不应该是开开心心的去享受的吗？

我觉得这些道理再简单不过，可是真的不明白为什么很多家长就是不明白。

远的不说，我认识的一对夫妻，都算是名牌大学毕业，知识分子。

可是对于小孩的教育就是本末颠倒。

那个小孩很没礼貌，很自私。

父母不理会。

但是一直声称等孩子到了小学就要开始好好“收骨头”了，要参加这个那个培训班，等等。

有意思么？！

我很幸运地觉得，还好我的父母不是这样的。

我从小学习就不是很努力，都是马马虎虎。

高三的时候基本十点也就睡了。

最努力的是考gmat的那段时间，不过也就短短三个月。

因此，成绩不好不坏，学校也不好不坏。

但是，so what???有时候看到一些鼓励年轻人拼命的文章，我很反感。

当然，我并不是说不用奋斗，那当然是不对的。

只是，每个人想去做的事情不一样，只要做到了自己想做的事情，不就可以了么？

我不花很多时间在功课上，因为觉得没必要。

我不花很多时间在找实习上，因为我已经有了一份暂时的，至于将来的，我的理想实习也不需要起点多高。

我花时间看电影和读书，是因为我喜欢。

我每天花一两个小时写小说，是因为我喜欢。

其实，没什么用，可能不会出版，可能很少人会看。

但是还是那句话，so what???我向往的生活是做我喜欢做的HR工作，好好干个十年二十年的，然后转行，尝试不同的行业。

如果有可能，想出书、想开咖啡馆、想学钢琴。

人应该要有梦想的。

有梦，才有实现的可能。

最后想起一位小学的体育老师。

由于是教体育，因此没有什么太多的谈心或者教育。

但是我一直记得他。

有时候下雨天，不能去操场，他会给我们讲故事。

那是我听过最好听，最精彩的故事。

大致内容我仍然记得，是说一个海军士兵，从小就过目不忘。

然后被一个隐藏的内奸钻了空子，利用他的过目不忘，偷偷地摸清了船上的路线，然后偷偷把炸弹伪装成闹钟放进了首长的房间。

后来事情暴露，但是大家都不知道炸弹在哪里。

于是这个过目不忘的人到了首长房间，由于以前来过，所以一眼扔出那个闹钟本来不属于这个房间。

故事很简单，但是我记忆犹新。

之所以提这个老师，是因为不知何故，我总觉得我们当时都感觉到了他对我们的那份爱。

孩子其实是最敏感的。

就像tvb经常说的那样，人活着开心最重要啦！

中学时，班上流行过一句话，就是『你不懂我的心』那时身处学习重点班，升学压力让老师都显的紧张严肃，每天考试引导教学，成绩是老师最关心的事。

像我这样爱天马行空胡思乱想，事事好奇又有点文艺的学生，总觉得自己被很多框框限制约束着，就觉得自己理解大人却不被大人理解。

然而，至今回想起来，在我的成长过程中，我的师长大概真不懂我，心灵的成长，过程中体验的酸甜苦辣，总是自己去嚐，自我教育。

老师往往只关心考卷上的数字，而没有尝试去认识我的灵魂、情感、思想、爱与梦想。

但毕竟我是认真思考学习的人，在学习的路上，被成全还是多于限制的，被师长讚赏还是远远多于责罚。

我生性心灵较敏感，每每对那些因各种原因而被师长严管重罚的学生，生出诸多同情与悲悯。

有些老师是出于爱心的教导，在他们的教育裡，我能理解体会并心生感激。

但有些老师，显然自己并不成熟，他们在教导学生的过程裡，往往对孩子的伤害远大于对他的帮助。

当他们口不择言的践踏学生的自尊心时，即使责骂的不是我，我的心却异常痛苦！

几次甚至冲动的想仗义与老师辩论！

但除了曾写过建议信，我都选择忍耐与沉默。

那些在学校没有好成绩的学生，他们的成长过程中，要经历多少苦闷啊！

熬过那些苦涩的青春，他们对自己是否仍有自信心？

他们是否成为更好的自己？

教育之于他们，到底怎样型塑了他们的性格、思想、品行....是否激发了他们的潜质、天份、才能...？

有时候我会想，太功利的教育目的与教养观念，不但没让我们养成对知识的热诚，还让我们错过许多身边的美好。

印度电影『心中的小星星Taare Zameen Par』，描写一个孩子在成长过程中遇到的痛苦，他因为阅读障碍而被老师、父母、家长责难，他的成绩滥到一踏煳涂，为了掩饰他不懂，于是调皮捣蛋到让大家都头痛！

片中男孩的父母，都是优秀的社会菁英，他们对孩子也高度期待完美表现。

但是他们没有理解到孩子学的真正问题，挫败无助失望中。

选择将孩子放在严格管教的寄宿学校。

当一个活泼快乐的孩子，丧失了他眼中该有的光芒、丧失了他童年该有的快乐笑容、甚至丧失了他说话的意愿时，小男孩心灵所受到的痛苦何等巨大沉重，这让我整部片几乎挂满了眼泪。

好在，他后来遇到了一位真正关心孩子心灵，千方百计因材施教的好老师。

孩子终于等到他生命中风和日丽的好时光。

现在，我自己也当老师了。

无数次我问我自己，怎样才是好老师？

我是否尽力去做一个能理解孩子心灵，帮助孩子成长进步的好老师。

这是一个永无止境的成长过程，永远有不同的学生来到我的生命中，永远都有新的挑战。

可以安慰自己的是，学生往往是信任喜爱尊敬我的，而我也是一直都喜爱自己的工作，一直有热忱，愈来愈能看见每个孩子的优点与天份......。

我和学生都能在快乐中学习并成长。

对我而言，看见学生的进步，脚踏实地的实现梦想，看见他们成为有自信、有勇气、品性好、爱学习、快乐健康的人！

就是最大的成就与喜悦！

这个礼拜的作业是写这部电影的影评。

于是分两次把近三个小时的电影看完。

刚刚写完印地语影评，才知道自己对于这门外语学得多么的不好，根本说不出想讲的话。

于是就来豆瓣了。

其实有种逼迫感的原因，是因为自己看哭了。

阿米尔•汗的电影是一定要推的，这是不同于宝莱坞风格的思考。

可是脱不出电影的俗套。

剧情其实从看到封面的时刻就可以猜到。

却依然被简单的画面感动。

तारे ज़मीन पर 原意就是，地上的星星。

不知道这个地球是怎么译过来的，从配乐的歌词中，所指的也是大地。

是不是让许多人想到了童年。

印度的教育状况和中国太像了，庞大的人口和令人窒息的压力。

我每次做阅读题的时候，都会觉得美国的小孩子好可怜，他们有那么多的病，每种病都可以为他们开脱无法成为考试玩家的理由。

我们的孩子也很可怜。

因为我们永远不会有病。

只有少壮不努力，老大徒伤悲的名句。

阿米尔在“三个傻瓜”里就对畸形的教育制度进行过戏谑式的讥讽。

我记得德里的清晨，我熬了一通宵，在天蒙蒙亮的时候，去楼下散步。

背着大书包，灰头土脸的印度小男生站在路口等校车。

当然，不得不提的细节是，他们常常会手牵着手，对着这个陌生的哥哥喊HELLO。

门牙很勇敢。

我记得我们小的时候翘课是和谈恋爱一样的恐怖事情。

我似乎是到了中学，才会选择性的不去上课。

他那一天的游历很精彩。

大人的世界。

印度的绝大多数城市是充满了精灵巧妙的地方。

骗子、把戏人、小贩混杂起来，是在抬头看不见天空，脚下只有发烫的柏油马路的地方长大的我们，不能理解的。

印度的电影有一点很可爱。

他们有一个叫intervel time的设置。

往往三个小时的电影，剧情推进的实在缓慢，所以中场休息还是必要的。

而且往往上下半场电影似乎是两个思路。

记得在阿姆利泽的电影院看CROOK时，上下半场的尺度都不同。

好好的青春爱情片，在休息过后变成了色情片。

地上的星星也是如此。

阿米尔的出现就是转折的开始吧。

然后他开始催泪了。

后面的剧情是欢乐的。

每个孩子都很特别，这是电影的副标题。

教育在做的事情，就是把这些形形色色不同的孩子，统一成一个模样。

很现实的是，你玩艺术，玩音乐，最后还是得玩钱，不然就会玩死。

门牙爸爸的那大段话其实我没听懂，妈的，整个电影除了讲英语的部分，其他都听得欲生欲死。

可是那副神态，有些熟悉。

一度有种看在轮下的感觉，如果让德国人来拍这种题材，结局或许就是死亡。

然后我就在想，中国人写过这样的书来批评一下教育制度吗？

中国的电影呢？

中国人还幻想着流浪者之歌这样的印度片时，人家宝莱坞都能够拍到这个层面了。

可是电影毕竟是电影。

我们的孩子很可怜。

上个礼拜才听说，p大有个11大一的新生放弃了生命。

不去揣测他的意图，想必我们素质教育的巨轮脱不了关系吧。

印度的孩子很可怜。

都是地上的星星，有的却再也没法睁开眼镜。

印度人比我们更无法接受结局不完满。

所以大家欢欢喜喜散幕的时候，忘记了，在这个国度，孩子们有多苦。

做义工的日子里，接触了许多孩子。

我很爱雅利安人的大眼睛，还有那永远不变的笑容。

义诊时，最害怕听到医生说的就是，这根本没法治，要治他们也治不起。

然后看着比我小不了几岁的他们，卑微地走开。

事实就是，有的人的天空里根本就没有星星，有的星星就是黯淡到我们从来看不见。

只是希望岁月不会把我们这一代人磨成了现实的刀口，再架在我们的孩子脖子上。

我记得和别人聊天时，说起要怎么带儿子。

要带着他在后院里探索，满足小小的好奇，妈妈讲童话，爸爸讲科学，天空为什么是蓝的，不仅像妈妈说的那样它倒映了大海的颜色，还因为蓝色光的波长最长；陪他一起唐诗宋词，一句句地背诵古文，看他摇头晃脑的样子傻笑，拉着他去远足，躺在草地听爸爸讲泡妞经；和爸爸一起拍照，听音乐，踢足球，或者任何冒到小脑袋里的新鲜念头，每个儿时幻想最后也许都是他可以一生执着的事业；希望有他喜欢做的事情，并且在长大后明白自己想要去奋斗什么，而不是被生活逼迫着成长。

我们不能推倒重来，但是或许，不要去剥夺一颗星星发光的权利。

又是一部来自宝莱坞的影片，一部让我们汗颜的印度影片，并不出奇的题材，也无奇炫的技巧，表演亦很质朴，没有强调民族的独特性，探讨的是现代社会中所面临的共同问题，然而却总能打动内心最柔软之处，让你度过愉快的两个小时，并引起你的思考。

《地球上的星星》在我看来，应属于《三个白痴》的续集，虽然它拍得比后者早。

两部影片中，都是由阿米尔·汗主演，在此部影片中，他更兼了影片导演。

两部影片，一部讲的是大学教育，一部讲的是小学教育，故事上应该是《地球上的星星》延续了《三个白痴》的情节，主题却是一个：教育不应是单一的模式，人生的道路也应该有无数的选择，而不是一味地竞争。

此种思想很具现代性，同时又深植于印度传统之中。

《地球上的星星》讲述的是一个有阅读障碍症的小孩的故事。

艾沙是个九岁的孩子，聪明可爱，但也调皮捣蛋，学习是他最大的敌人，每次考试成绩垫底，正在蹲级读三年级。

艾沙成为学校老师眼中的问题人物，到教室外罚站更是家常便饭。

父母只好将他转至外地的一所寄宿学校，在那里他的人生变得更悲惨，自己感觉被家庭所抛弃，而学校的教师也摧毁了他最后的自信心，逐渐走向自闭。

一个不守常规的美术代课老师拯救了他。

导演阿米尔·汗自己扮演的老师，与《三个白痴》里的主角一样的风格，他不赞同现有的教育制度，认为每个人都有待发挥的才能，也能拥有不一样的生活。

他的教学方式很是鬼马精怪，同时他对孩子充满了爱心。

他找出了艾沙症结所在——阅读障碍症，同时也发现了他独具的天赋——异乎寻常的绘画才能。

他使用的办法也很简单，让孩子恢复信心，并因材施教。

艾沙终于在老师的调教之下，找到了人生的方向。

如此简单的故事，而且也拍了两个多小时的时间，观赏之时却无沉闷之感。

总是有不少的细节让你会心，也有许多的桥段让你解颐，还有很多的情节让你感动。

这个简单的故事拍得很饱满，既能打动人的内心，也能引起观众的思考。

在表演上，演员都显得非常的自然，没有更多花哨的东西。

阿米尔·汗在此片中比《三个白痴》更本色，而且控制得更好。

艾沙的扮演者将角色演绎得很出彩，顽皮与悲伤，把握都很到位，两个大大的门牙，让人印象深刻。

电影就是平铺直叙地讲述一个故事，导演的手法很平实，但就在这种平实之中却蕴含着打动人的力量。

最近所看的这两部印度影片，都是现实题材，反映的都是普通人的生活，既没有探讨政治问题，也没有标举所谓的印度特色。

他们所讨论的话题，恰恰都是一些现代社会普遍关注的话题，而不是从自己漫长的历史中去挖掘题材，不是从自己独特的民族性中去猎取兴奋点。

这显示出印度的电影已经从民族电影中走了出来，走向了世界电影。

虽然我本人偏好民族性很强的影片，也观看了很多各国国家的电影，这些影片不乏优秀之作。

但不可否认的是，越是强调民族性，越是强调独特性，只能说明你的文化处于弱势，还不配与文化强国去探讨现代问题。

好莱坞无须去强调自己的民族性及独特性，它生产的电影席卷整个世界，它涉及的题材正是现代社会普遍关心的问题。

现在的宝莱坞的印度味也越来越少，宝莱坞也越来越走向成熟。

沉溺于自己古老的文化之中，在自己的每一件文化作品中都强烈地标注并展示着自己民族性的文化，只能说它缺乏文化自信，缺乏与世界先进文化交流的勇气。

探讨现代话题是与世界各地共用一个平台对话，而展示民族性则只是自个与自个玩。

看看现在国内的影片，除了几部粗劣的段子文化的所谓贺岁影片外，所谓的大制作都是一头钻进了历史的古董之中，拼命地将民族的那些已经用了无数次的元素重新包装展示，就可知印度影片的进步了。

不过，即使是玩所谓的历史题材，不可否认的是，迄今为止，玩得最漂亮的还是意大利人贝托鲁奇，一部《末代皇帝》，不知有几部中国的历史题材影片可以超越？

看到快9分的豆瓣评分，我还是觉得作为电影，本片最多也就3星标准，依我看，就算是弱化版本的死亡诗社吧。

为什么稍微好一点的印度电影动辄都得三个小时上下，那是他们为了歌舞而歌舞，大大的拖慢了节奏，甚至影片40%左右，主要人物尼克老师才姗姗来迟。

人物也不够好，老师基本上无变化，很轻易就发现了有阅读障碍的主角，感觉过于巧合，中间的割裂比较严重；孩子么，应该释放出一些黑暗的地方，到底我们咒骂会带来什么样的后果呢？

大概在我看来阅读困难和多动症这些都差不多，都属于学习障碍，应该找医生进行解决，而非教师。

老师这么偏心，幸亏这孩子确实画画有长处，我可不信所有有阅读障碍的孩子都有足够的天分，能在某方面有所成就。

我并不喜欢这种偏心的因材施教，能让一个阅读障碍的孩子正常读写，这才是教育。

1，每一个孩子都是独一无二的，总有一天，他们会走出自己的路。

2，阅读障碍:爱因斯坦，达·芬奇，爱迪生背不出字母表，毕加索不理解数字“7”，迪斯尼不识字，所以致力于画漫画，阿加莎·克里斯蒂不会读也不会写，却是世界著名的推理小说家。

3，在我们周围，那些用独特眼光看世界的人，最终改变了这个世界。

4，他们的思维很独特，常常让人难以理解，一旦他们的成绩被世人所知，大家都震惊了。

5，让我们走出去，创造出一些不同的东西。

用任何你感兴趣的，木头、石头、棍子。

6，奥斯卡·王尔德:谁需要一个只注重外表，不关心内在的愤青呢?7，很少人能跳出思维的局限。

8，他需要的只是一个机会，否则，他会迷失的。

9，艺术创作的目的，在于表达自身的情感。

10，关心，是愈伤良药。

11，让孩子感觉被需要，拥抱，亲吻，让孩子感觉被关注。

12，所罗门岛上的土著们耕种土地的时候，他们并不砍树，他们只是围着树喊叫，怒骂，并且诅咒，一段时间后，树自然就凋谢枯萎了。

13，我们身边有很多特殊的人在改变着这个世界，正是因为他们对世界有着不同的看法，他们的想法很独特，并不是每个人都能理解，他们是少数派，一旦他们展现出自己的才华，世人都为之叹息。

14，有目标就有欢乐。

15，泄气带来悲伤，乐观带来欢乐。

16，生活就像棉花糖，织满希望与梦想。

17，你的潜力如天空般辽阔。

18，多美的清晨，如果镶上一个镜框，我感觉回到了童年。

19，最佳的成为学校年鉴的封面。

20，感谢那些陪伴我们，打开我们心灵窗户的孩子、父母以及老师们。

执迷于自己的世界，他睁大着眼睛看着身边的一切，想着，画着。

倔强地保护着自己，恶狠狠地瞪着，他叫嚣着来吧，来单挑吧！

他在斗争着！

亲爱的妈妈，你可知道他的勇气来自哪里，是你，是爸爸，是哥哥，是这个庇护着保护着他的家。

有人说，这个导演一定很有爱!没错，而且这不是电影里他自导自演的那个尼克老师所表现出来的。

而是整部电影长达2个多小时里给小伊夏的特写，透过镜头情绪强烈地在告诉我们的。

他的兔牙不好看，尤其是他皱着脸上下抿起嘴唇时，尖尖的有点豁的兔牙尤其碍眼。

他对所有人的话视而不见充耳不闻，妈妈叫“伊夏，伊夏，伊夏，伊夏……”老师在课堂上叫“伊夏，伊夏，伊夏，伊夏……”真的很让人生气不是么，连校车上的大叔都生气了“你总是把你的头塞进臭水沟里，你难道听不见我们一直在鸣笛等你！

”不只是爸爸，我也觉得自己快爆了，不挥掌我们还能怎么样，为什么他总是不听话，为什么所有的祸都是他闯的，为什么？！！

伊夏有时候也是很可爱的，"爸爸爸爸，你不要走，我答应你，我再也不了"，“爸爸爸爸，你什么时候回来的”“爸爸爸爸，我们去水族馆吧”妈妈又心疼又无奈，伊夏最终还是被送到寄宿学校了，他伤心地画着自己和爸爸妈妈哥哥分离开的动画，在爸爸妈妈走的时候，一言不发地沉默坚定地站着，坚忍着直到泪珠破眶而出，偷偷躲着地哭，然后把脸洗了，然后一言不发……当然万幸，最后有尼克老师拯救了小伊夏。

尼克老师本身也有这种读写障碍症，所以他可以敏锐地发现小伊夏的问题，帮助了他。

关键是如果没有尼克老师会怎么样，其他的没那么幸运的小伊夏会怎么样？

爸爸在被尼克老师家访时痛批一顿，特意借出差来找尼克老师，底气十足说，我妻子已经翻看了所有关于读写障碍症的书，我们并不是不关心孩子的家长。

可是他灰溜溜地走了，连给自己的儿子打声招呼的勇气都没有。

爱是包容接纳，然后才能给予动力，指引方向！

爸爸不辛苦么，早上5点钟在闹铃声里一骨碌起床，上班挣钱养家；妈妈不辛苦么，5点钟给爸爸做好早餐，还没清洗完，接着6点钟要给哥哥准备营养早餐，再到7点钟督促小儿子刷牙洗脸吃饭穿衣，再送他上校车……奋斗奋斗奋斗，爸爸妈妈奋斗者辛苦着，可惜他们却忘了自己这么辛苦的初衷。

培养孩子，包容和关爱才是他们成长的最好的沃土，而不是拿鞭子抽赶着来赛马！

在成都养成了一个习惯，每个礼拜四都会去城南的一户人家里看电影。

他们本来是一对夫妻，可能年轻的时候与一些善者为伍，现在女主人专门辞职在家办了一些关于人性电影放映和其他养生频道为主的沙龙。

这次本来不大想去看这部电影的，因为电影本身的名字对我并没有很大的吸引力，对于在豆瓣厮混了这么久的老豆友，潜意识的臆断这个电影落俗的情节我都能云云出来。

因为晚上也确实没什么多余的事情，就先上网看了下这部电影的豆瓣给分，竟然8.8，超乎我意料之外了很多。

于是我决定还是去老地方感受下豆瓣重口味影者是如何给出这么的高分的。

在观影开始，看见第一个SAW字样打出来的时候以及清晰的画面和动漫效果出来的时候，我心里的疑问就开始逐渐瓦解了。

从放映到结束大概3个小时的时间里，房内的两位女性基本上是以唏嘘为主，特别是女主人，我在她旁边一直都电影的最后都还能感受她轻微的抽泣声。

其实对我来说本部电影戳中我泪腺的情节有三处。

第一处，是调皮的伊夏被他父母送进特殊学校的时候，伊夏看见父母车子离去的时候，此时第三段的音乐悄然想起。

这个时候的隐约的感动，很大程度是导演催泪技术的发挥，因为这个时候之前，伊夏一直都是不讨人喜欢的孩子，没有与你内心受动的元素相呼应。

我承认音乐的歌词写的很有意味，音乐的调子有节奏而显得尤其温柔，特别是“妈妈，你真的懂我了么？

”简直是一枚巨大的催泪弹。

第二处，是新来的美术老师带的那些智障儿童上台表演的时候，镜头一下放缓，强韧有力的孩子的笑容直戳大多数观影者内心的同情和怜悯深处，此时又是呼应主题的歌声放起，我感受到了周遭人群气氛的变化，肃穆而桁触不已。

第三个让我真的快要落泪处，就是美术老师揭开他的画时，小伊夏面对着他自己的镜像在画里面露诧异的表情，特别是画中满怀新生和天然的伊夏，音乐又是瞬间想起，此处是影片快要结尾时当然也是影片的高潮。

很高兴能看到基于个人完美主义下导演的电影，口碑和影响力也能如此宏大。

电影的结局如此美好也是导演阿米尔汗一直致力于关注教育视角下辛辛苦苦的产物，整部电影叙事的过程其实并没有特别出色，中间穿插的丰富多姿的音乐，3D效果的画面表现还有那么一段与众不同的动漫效果，还有最最最重要的电影本身的表达意义——那就是关注弱势群体，并产生的可持续反思，才是这部电影如此精彩和高分的原因。

因为导演真的非常用心，不仅在最后的片花上，而且在剧中各种小玩味的镜头都能很好的证明。

比如字母蜘蛛，油漆的坠落，颜料在水滴中的混合还有等等。

我们观众在过程中能看见导演的用心良苦，并且喜怒哀乐都在影片中贯穿交替，所以只有这种用心在换心的电影，才是真正能征服观影者的好电影。

很温情的电影。

看完对阿米尔汗的崇敬之情又深了一分。

这是一个真正有社会担当的电影人。

他的电影作品不只是为了票房，更是为了电影背后蕴含的社会意义。

这部作品告诉观众，每一个孩子身上都有他们独特的天赋，需要因材施教，不能拔苗助长或是硬塞。

片子的歌舞环节不是特别应景，除了阿米尔汗出场那个歌舞，其他几场有些拖时间占篇幅。

应该把伊桑努力克服学习障碍的戏份多拍一些。

画画大赛那场戏非常赞，每个人都展现了自己温情的一面，不再有身份桎梏。

我们为什么都爱阿米尔·汗？

因为他的影片不是建立在空中楼阁的娱乐，不是腻味却缥缈的心灵鸡汤，更不是单纯的“揭示社会黑暗”，而是总能饱含深情和关怀的看待印度，对于弊病毫不留情的嘲讽，却又充满了希望和乐观。

——更重要的是，这种关怀和深情，是完全跨越国度的。